Menjaga konsetrasi pelajar selama pembelajaran jarak jauh menjadi tantangan yang harus dihadapi oleh para pendidik di masa pandemi ini. Dengan berbagai gangguan di sekitar, seperti kebisingan di rumah atau koneksi internet yang tidak stabil, membuat fokus dan konsentrasi pelajar seringkali terganggu.

Menurut Dr. Anandita, seorang psikolog pendidikan, menjaga konsetrasi pelajar selama pembelajaran jarak jauh memerlukan pendekatan yang berbeda. “Pendidik perlu memahami bahwa kondisi belajar di rumah jauh berbeda dengan di dalam kelas. Oleh karena itu, mereka perlu mencari cara agar pelajar tetap fokus dan tidak terpengaruh oleh gangguan di sekitarnya,” ujarnya.

Salah satu cara yang bisa dilakukan adalah dengan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Menurut Prof. Bambang, seorang ahli pendidikan, “Pendidik perlu memberikan panduan kepada orang tua untuk menciptakan lingkungan belajar yang tenang dan nyaman bagi anak-anak. Dengan demikian, mereka dapat lebih mudah untuk menjaga konsetrasi selama pembelajaran jarak jauh.”

Selain itu, penting juga bagi pendidik untuk memberikan variasi dalam metode pengajaran. Menurut Dr. Dian, seorang pakar pendidikan, “Dengan memberikan variasi dalam metode pengajaran, pelajar akan lebih tertarik dan terlibat dalam pembelajaran. Hal ini akan membantu mereka untuk tetap fokus dan tidak mudah bosan selama pembelajaran jarak jauh.”

Tidak hanya itu, penting juga bagi pendidik untuk memberikan arahan dan dukungan kepada pelajar. Menurut Prof. Wawan, seorang ahli psikologi pendidikan, “Dengan memberikan arahan dan dukungan yang tepat, pelajar akan merasa termotivasi dan lebih mudah untuk menjaga konsetrasi selama pembelajaran jarak jauh. Hal ini akan berdampak positif pada hasil belajar mereka.”

Dengan melakukan berbagai upaya tersebut, diharapkan para pendidik dapat membantu pelajar untuk tetap fokus dan konsentrasi selama pembelajaran jarak jauh. Sehingga, proses belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar dan efektif, meskipun dalam situasi yang tidak biasa seperti sekarang.