Faktor-faktor yang mempengaruhi kurangnya motivasi belajar siswa merupakan hal yang sering kali menjadi perhatian bagi para pendidik dan orang tua. Motivasi belajar yang rendah dapat berdampak buruk pada prestasi akademis siswa.

Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi kurangnya motivasi belajar siswa adalah lingkungan belajar yang tidak kondusif. Menurut penelitian yang dilakukan oleh Dr. John Hattie, seorang ahli pendidikan dari University of Melbourne, lingkungan belajar yang tidak nyaman dan tidak mendukung dapat membuat siswa kehilangan minat dalam belajar. Hal ini juga diperkuat oleh pendapat Prof. Martin Covington, seorang psikolog pendidikan dari University of California, Berkeley, yang menyatakan bahwa lingkungan belajar yang memicu rasa takut atau cemas dapat menghambat motivasi belajar siswa.

Selain itu, faktor lain yang juga dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa adalah kurangnya dukungan dari guru dan orang tua. Menurut Prof. Carol Dweck, seorang psikolog pendidikan dari Stanford University, dukungan yang diberikan oleh guru dan orang tua sangat berpengaruh dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Ketika siswa merasa didukung dan diberi perhatian, mereka cenderung lebih termotivasi untuk belajar.

Selain faktor lingkungan belajar dan dukungan guru dan orang tua, faktor lain yang juga dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa adalah kurangnya rasa percaya diri. Menurut Dr. Albert Bandura, seorang ahli psikologi dari Stanford University, rasa percaya diri yang rendah dapat membuat siswa merasa tidak mampu untuk menghadapi tugas-tugas belajar yang diberikan. Hal ini dapat menghambat motivasi belajar siswa dan membuat mereka enggan untuk belajar.

Untuk mengatasi masalah kurangnya motivasi belajar siswa, perlu adanya kerjasama antara guru, orang tua, dan siswa. Guru perlu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan memberikan dukungan kepada siswa. Orang tua juga perlu terlibat aktif dalam mendukung motivasi belajar anak-anaknya. Selain itu, siswa juga perlu diberi kesempatan untuk mengembangkan rasa percaya diri mereka melalui pemberian feedback yang positif dan penguatan.

Dengan adanya upaya bersama dari semua pihak, diharapkan masalah kurangnya motivasi belajar siswa dapat teratasi dan prestasi akademis siswa dapat meningkat. Seperti yang dikatakan oleh Prof. John Dewey, seorang filsuf pendidikan terkemuka, “Pendidikan bukanlah memasukkan pengetahuan ke dalam pikiran, tetapi membantu siswa untuk menemukan motivasi belajar mereka sendiri.”